Los 50 Boletines están impresos a mimeógrafo. con una buena diagramación y con un estricto sentido de aprovechamiento del papel, cosa que nos parece acertada ya que no debía ser fácil ni barato conseguirlo asi como los demás materiales. Seguramente en esta tarea desarrolló su pericia Washington Rosa, Secretario Docente del PNEEM, a quien años después vimos trabajar en el Liceo Departamental de Melo en tareas similares.
No tiene más ilustraciones que las necesarias en cada artículo, para aclarar contenidos de los mismos, pero cuando las hay son claras, funcionales y no se escatimó espacio para incluirlas. Esto nos da una clara idea de que había una acertada concepción de lo económico pero funcional.
*****************************************************
Veamos un ejemplo en el Boletín 3 se plantean sugerencias relativas al registro y al planeamiento de las actividades en cada escuela .
Estos mismos temas aparecen nuevamente en el Boletín N° 5 en forma de : -Sugerencias para el funcionamiento de Comedores Escolares según acuerdo de maestros del 28,05/955. De allí rescatamos: "Es (allí) donde culminan las actividades agronómicas desarrolladas, donde las prácticas higiénicas llegan a convertirse en hábitos y donde se les demostrará a los niños que la hora del almuerzo es un momento más de vida en comunidad y por lo tanto hay allí derechos y deberes a cumplir. " Y más adelante se concluye que El Comedor, en consecuencia, debe cumplir, junto a su finalidad concreta de proporcionar alimentación correcta a los niños, otros objetivos educativos que el Maestro procurará satisfacer. "
- Acuerdos sobre el Periódico Escolar del Núcleo (28/05 955). En general se decide que sea un nexo cultural y vehículo de intercambio entre los niños de las diferentes escuelas, y que sea gratuito, elaborado por los niños y que ellos lo sientan como propio.
Así se produce el nacimiento de "El Mensajero " El Boletín N° 6 plantea la creación y funcionamiento de equipos escolares y para ello se sugiere que: respondan a necesidades de trabajo escolar, funciones por decisión de los interesados, rotativos, y otras sugerencias que apuntan a lograr un trabajo responsable, autónomo, generador de competencia social.
El Boletín N° 7 plantea acuerdos logrados sobre distribución de ropas a los niños; se lo reconoce como una obligación de la familia y que la función de la escuela es educar acerca del cuidado, reparación e higiene de la vestimenta. Sin embargo, en casos de urgencia, se distribuirán ropas cuidando que el mismo sea discreto y que apunte a que la familia colabore en la terminación o confección de las prendas, poniendo a disposición de las madres la máquina de coser de la escuela y otros materiales así como dándoles clases de corte y confección. Se reconoce que el problema es difícil y que tiene su origen en los problemas económicos y sociales de algunos de los pobladores de la zona.
En los Boletines N° 8 y 9 aparece la preocupación por editar un boletín informativo para adultos y con el mismo mecanismo que se había generado "El Mensajero" surge el nuevo vínculo que se llamará "Manantial". Los objetivos perseguidos con esta nueva publicación son servir de vínculo a las actividades progresistas de la zona, constituir una conexión entre las escuelas y el vecindario, ser material sencillo de lectura y compartir conocimientos elementales-que conduzcan a un mejoramiento de las condiciones de vida de la zona.
Su frecuencia será mensual y los encargados de redactarlo serán los maestros especiales y los técnicos, con la colaboración de todos. Los Boletines del año 1956 se abren con nuevas propuestas organizativas y planes concretos de trabajo en distintas áreas.
El N° 15 recoge cuatro asuntos importantes:
- Proyecto de plan para la campaña de huertas familiares; - Proyecto de plan de trabajo de la enfermera para 1956; - Proyecto de plan de trabajo de la Maestra del Hogar para 1956; y - Provecto de plan de trabajo de la maestra de Educación Estética. *******************************************************
Este primer acercamiento a la estructura de los Boletines nos permite adelantar la riqueza de su contenido y sobre todo el relevante papel que jugaban en la organización interna del PNEEM.
